Bildung im Wald

1. Lernbereich:
Emotionale Entwicklung und soziales Lernen

• Grundlegende Regeln für den Umgang der Kinder untereinander, sowie den Umgang mit Pflanzen und Tieren
• Wertschätzung der anderen Kinder, der Umwelt und der Natur
• Zuhören / Aussprechen lassen / sich mitteilen können / sprechen vor der Gruppe
• Freundschaften zu einzelnen Kindern und zu Kleingruppen finden
• Lernen, auch mal eigene Bedürfnisse zurückzustellen, bzw. Gruppenfähigkeit
• Helfen untereinander beim Rucksack tragen oder einpacken
• Gemeinsames Lernen in der Gruppe („Wir-Gefühl“, „Zusammenhalt“)
• Gefühle der anderen wahrnehmen
• Gemeinsame Konfliktlösung
• Rollenspiele
• Vielfältige Erfahrungen mit Selbstständigkeit fördert auch das Selbstbewusstsein
• Rituale
• Kinder übernehmen Ämter

2. Lernbereich:
Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und der Freude am Lernen

• Treffen (Begrüßung! Sind alle da? Ist es 9.00 Uhr? Wer fehlt?)
• Täglicher Morgenkreis (Themenbezogen, Projektarbeit...)
• Mengenverständnis z.B. zählen und sortieren von Zapfen und Stöckchen nach Farben und Formen
• Wochentafel (Mo, Di, Mi, Do, Fr z.B.: „heute ist Mittwoch, unser Englischtag)
• Lernen durch Erlebnisse / Ausflüge, Wandertage etc. / Jahreszeiten
• Sammeln von Erfahrungen in und mit der Natur
• Freispiel: Klettern, Bewegungsspiele, Sing- und Kreisspiele, Rollenspiele (Tante Emma Laden), Tischspiele („Mensch ärgere dich nicht“, Mikado etc.), Beobachtungen in der Natur
• Angebote: Experimente, Umgang mit Stift, Kleber, Schere, Papier ...
• Schulvorbereitung (Verkehrserziehung, Zahlen, Buchstaben, Symbole)
• Durch gezielte Angebote wird die Konzentration und Ausdauer der Kinder gefördert

3. Lernbereich:
Körper – Bewegung – Gesundheit

Körper

• Jahreszeitliche Anpassung an die Natur (Wärme, Kälte, Regen, Schnee ...)
• Geschicklichkeit (Waldboden)
• „Mein Körper“ – fester Bestandteil in der Kindergartenarbeit
• Lerner mit allen Sinnen

Bewegung

• ohne Bewegung „erlebt“ man nichts (Schlitten fahren, in Pfützen springen, im Bach baden)
• Turnhalle / Schwimmbadbesuche
• Spiele, Bewegungslieder, Ballspiele
• Spaziergänge / Wandertage
• Tägliche Bewegung im Wald (rennen, hüpfen, schaukeln, Balancieren, werfen)

Gesundheit

• Tägliche Bewegung in frischer Waldluft und bei jedem Wetter stärkt das Immunsystem und beugt Haltungsschäden der Kinder vor
• gesundes Frühstück jeden Tag
• Zusammenarbeit mit dem Gesundheitsamt (z.B. Zahnpflege)

4. Lernbereich:
Sprache und Sprechen

• Rollenspiele, Theaterspiele, Bücher lesen
• Morgenkreis für Lieder, Reime und Geschichten etc.
• Austausch über Spielideen (die Funktion eines Stockes kann vielseitig sein, z.B. ein Baby, eine Reitpeitsche, für das Webkreuz verwendet werden, etc.)
• Wandertag: Neues entdecken, nachfragen und erklären
• Durch die kleine Gruppengröße bleibt mehr Zeit für Gespräche
• Kennen lernen einer neuen Sprache (Englischtag für die Vorschulkinder / Sprachförderung für die jüngeren Kinder)
• Erlebnisse von zuhause in die Gruppe tragen – zuhören können
• Regeln besprechen, einhalten, begründen
• Viel Zeit um Fragen zu stellen und ausführliche Antworten zu bekommen
• Wünsche und Bedürfnisse äußern lernen

5. Lernbereich:
Lebenspraktische Kompetenzen

• Umgang mit Kleidung / Körperwahrnehmung (warm, kalt, nass)
• Selbstständig frühstücken (teilen, auspacken, einpacken, Flasche öffnen/schließen)
• Umgang mit Werkzeugen, Naturmaterialien, Bastelutensilien, eigenen Sachen
• Kleine Wege selbstständig zurücklegen, zurückfinden, eigenverantwortlich bewegen
• Nachrichten weitergeben
• Umgebung außerhalb des Waldes erkunden und zurechtfinden
• Alleine An- und Ausziehen z.B. in der Turnhalle oder im Schwimmbad
• Höflichkeitsformen

6. Lernbereich:
Mathematisches Grundverständnis

• Zählen: anwesende Personen / wie viele Kinder fehlen - Gegenstände: bestimmte Menge (Werkzeug muss komplett sein) - unbestimmte Mengen (allgemein)
• Sammeln von Gegenständen
• Vergleich in Bezug auf: Größe, Gewicht, Form und Menge
• Raumorientierung (vor, hinter, unten, oben): Entfernungen erkennen - im Sichtbereich bleiben - Haltepunkte einhalten - Größe von Hindernissen einschätzen
• Tauschen und Teilen, Wertigkeiten festlegen
• Zeitrahmen wahrnehmen

7. Lernbereich:
Ästhetische Bildung

• Fühlen: Temperatur, Wetter, Gefühle, Tiere, Äste, die Natur (er-)fühlen
• Riechen: Natur (Erde, Moos…), Frühstück, Feuer ...
• Schmecken: Regen, Schnee, Frühstück, Projekt bezogene Speisen z.B.: Spargel, Kartoffeln ...
• Hören: Wind, Vögel, Laub, zuhören, aufeinander hören, Regeln ...
• Sehen: Licht und Schatten, Tiere, die anderen Kinder beobachten, in „Sichtweite“ bleiben, Wetter und Veränderung der Jahreszeiten
• Wertschätzung der von anderen Kinder gebastelten und der eigenen Werke, der Natur und Umwelt gegenüber
• Lieder, Rollenspiele

8. Lernbereich:
Natur und Lebenswelt

• Pflanzen und Tiere bestimmen und beobachten
• Sich als Teil der Natur begreifen (Rücksichtnahme)
• Wechsel der Jahreszeiten miterleben
• Kennen lernen der Elemente (Feuer, Wasser, Luft und Erde)
• Spielen mit Naturmaterialien
• Natur als Forschungsfeld
• Wandertage
• Kennen lernen der Umgebung und öffentlicher Einrichtungen
• Verkehrserziehung im Ort
• Themenbezogene Exkursionen
• Themenbezogene Projekte, die sich auf unterschiedliche Lebenswelten beziehen (Berufe, exotische Tiere, fremde Länder – fremde Sitten)

9. Lernbereich:
Ethische und religiöse Fragen, Grunderfahrungen menschlicher Existenz

• Ethik: Umgang der Kinder untereinander - Wertmaßstäbe entwickeln - Toleranz - Umgang mit Umwelt (Menschen, Tiere, Pflanzen …)
• Religion: Geburt, Tod (Erfahrung im Waldkindergarten durch tote Vögel, Käfer, Eier) - Oster- und Weihnachtsgeschichte - Gespräche über andere Kulturen und Religionen
• Menschliche Existenz
• Gefühle (Traurigkeit, Angst, Freude)